有句古话：“地贫栽松柏，家穷子读书。”对于无钱无权的普通家庭来说，只有孩子将来有了出息，整个家庭、甚至整个家族才有兴旺发达的可能性。
由于中国对于个性发展的条件还不充足（起码在家长的眼里是这样），所以上学还是唯一便捷的出路。再加上独生子女政策，使得家长对孩子的期望值更高了，因此家长形成的定式思维就是：考高分，才能上好大学，才能找好工作，才能赚大钱。
这个时候“考高分”就成了关键点，从而也促进了应试教育的发展。一切都是为了分，在这种情况下，家长就会给学校施压，学校就开始给老师压力，如：对于老师业绩的一些考评，就是通过所教学生的分数。如果一位老师注重孩子心理健康而忽视了成绩，孩子学习成绩下降，那么老师的奖金也就付之东流了。
理论上人应该无私、不在乎钱，但是起码也要先满足自己生理、生存的需求。在这个前提驱使下，老师只有教高分才能赚钱，家长要的也是高分，学校也需要高分来增加知名度，三方一拍即合，所能做的就是给孩子施压考高分。
只要孩子学习好，能考高分，老师再“混蛋”，都是优秀的好老师。很多老师对学生要求严格，学生都恨透了他，但是家长和学校非常喜欢，因为他教出来的学生考分就是高。病情在线诊断就找网医联盟！
教育者注重孩子怎么长，心理者注重孩子长成什么样
学校教育更多的是考虑孩子怎么长、成长过程是不是优秀的，而没有注意孩子身上存在的潜在威胁。老师只重视眼前孩子的成绩，根本就没有考虑过在如此严格要求的情况下，孩子将来的心理成长是不是健康、品性发展是不是会好。
家长跟老师所有的观点都是一致的，有没有完成作业、有没有把学习学好、有没有考高分，至于其他的，孩子不应该太多考虑。
那孩子的成长呢？就连动物都需要通过玩闹成长、掌握一些技能，更何况我们的孩子呢？不要小看玩闹，孩子需要在玩闹中学会规则方法，需要在玩闹中学会与同伴建立关系。但是现在的孩子根本就没有时间去玩，回家后要写作业、周末还要上各种培训班。孩子没有时间跟同伴去交流，他也没有办法去建立社会性。
在上学期间，社会性的缺失对于孩子来讲不会有任何的影响，可是一旦步入社会，如果社会性还是没有建立起来，那么孩子很容易出现心理问题。孩子没有通过学校学习领悟到文化，只是学到了一些所谓的知识，而这些知识的学习又只是为了应付考试，对于将来发展没有太大的价值。
身为心理工作者，我们看到过太多发生在孩子身上的风险，我们非常希望孩子健康成长，不希望看到那些都学到博士了却一切归零的人。发生这样的事情，不管是对于教育、家庭、个人来讲，都是一种损失和灾难。网上诊断看病怎么操作？网医联盟在线看专家、下诊断、开处方，药品配送到家！
一些孩子的心理问题在小学的时候就会开始显现。如：撒谎、做事困难、注意力不集中、打架、骂人……已经表现出来了这些不良的行为。将来不良行为可能会有三种发展方向：①通过后面的学习，那些不良行为改掉了。②有一些就直接走向了犯罪、有一些出现了心理问题。③还有一些人，因为没有往社会深处发展，因此问题停留在了原始阶段。
如果孩子已经有了这些不良行为，我们应该及时发现，然后矫正他。对孩子来说做一个快快乐乐、健健康康的人要比他成为成龙成凤重要的多。
任何人都没有资格去剥夺孩子的玩闹时间、扼杀孩子的心理成长。
